劳动教育实践总结和体会范例

劳动教育实践总结和体会范文1

教学工作总结

在劳动技能课堂教学中，继续培养学生日常行为习惯，教会学生动手操作、编织等劳动技能。如何才能把劳动课这门课程教好，使学生爱学、会学。 我采用灵活的教法，学生被动地学习，变为主动地学习;变机械地学习为有目的地学习。从创新、合作和成效三方面进行教学，收到了很好的成效。总结如下：

一、创新

在劳动技能课、动手操作过程中，充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象， 低年级培养学生行为习惯、自我服务和家务劳动的本领，掌握日常生活中的小常识，体会劳动课中的乐趣刷牙、打扫卫生、叠衣服、系红领巾等习惯的养成。

例如：

1、刷牙

在刷牙课上，让每个学生准备一个小杯子和一个小牙刷。我教会学生正确的方法，每次上课前，我总是要问每天刷牙时间，为什么要刷牙?让每个学生轮流表演，还运用儿歌让每个学生牢固掌握刷牙的方法，略差的学生，我手把手的指导，，教育学生养成早晚刷牙、漱口的卫生好习惯。

2、系红领巾

课堂上，我采用提问的方法，让学生明白自己是一名少先队员，每天来到学校要戴红领巾，红领巾是红旗的一角，我们要爱护红领巾，利用课件，让学生在老师的指导下分步骤练习系红领巾，采用一帮一教学模式，让每个学生都能学会带红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法，不会的，我在课外进行辅导，耐心的教育，收到了成效

二、合作

在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动技能教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。

例如：

1、穿、系鞋带

能充分发展学生手指协调活动能力，养成完成事情的好习惯。我采取穿好的鞋，让大家轮流欣赏老师的作品，引出今天的课题。提问同学们，你们的鞋带是自己系的吗?谁来帮助老师完成系鞋带全过程，只有两名同学能完成，其余学生在老师的辅导下，才能勉强的完成。通过今天学习，希望同学们以后自己完成，不要在让父母为你们操心了。

接着，我讲鞋带系好的好处和不系好的坏处。然后利用自己穿带鞋带的鞋子，进行分布练习，教师辅导，纠正不足。最后，分组练习，组长负责把每个学生都教会。老师并利用游戏比赛的方法，比比那一组的学生以最快完、系的最好完成任务，及时颁发奖品。

2、炒酸辣白菜

记得学生炒酸辣白菜的时候，我就亲自示范切炒，并讲述方法，逐个辅导学生刀法。手把手的教，个别不够熟练的，丝切的不均匀的，就耐心的讲解，遇到问题，及时解决。让每个学生把菜切完，进行评讲，哪个地方不到位，哪个地方做的好都给与很好的评价。要求学生掌握正确的炒菜要领和方法，才能做好一顿可口的饭菜。对示范中不认真听讲的学生，严厉批评教育，课下个别谈心。老师完整的示范后，优秀的练习，充分发挥的小组长的聪明才智，由组长负责完成本组的任务，老师巡视每个学生操作的过程，及时找不足，改正。

三、成效

我在劳动技能课教学中，尽力满足学生的需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。课堂上，不管学生最后的作品做的怎样，我总能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。并且当众表扬一些成绩平平的学生，使他终生受益。

作为一名教师，只有不断加强观察实践的力度，让学生亲自动手去研究、去体味，才能使学生学好劳动技术，掌握劳动技能，进而激发学生的创造力。

劳动教育教学工作

经过一个学期的劳动教学，三年级的学生也能掌握一些基本的劳动技能，做力所能及的事情。现在对本学期的劳动教学小结如下：

一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动，积发了学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。

小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织本班进行劳动实践时，我的教育具有集体活动的色彩，将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。同时，在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色，并经常进行互换，让学生时时对劳动都充满了期待。

二、尽自己所能让学生在实践中发展。

劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。本学期我让本班学生积极的投入实践劳动，将他们所有有限的知识转化为能力，他们也十分的乐于运用与相互教导，从而培养学生的主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮助。

三、在劳动的教学中，大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人。

在自己做完了本部分的劳动任务后，学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下，看能否通过自己的检查，如果通过了，他们就会对我说，让我去评分。在得到优分后，他们会相互帮助，直到任务完成，接受学校的检查。

四、在热烈的劳动氛围中，大部分学生都能自觉地参与其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参与。

劳动教育实践总结和体会范文2

1.管理到位，工作才能到位。

班主任是班级的领导者和组织者，在劳动中我处处起带头作用，脏活累活抢着干，一视同仁。教育要求我们从爱出发，用爱去沟通师生的心灵，用爱去缩短师生的距离，用爱去增进师生的感情，用对学生的爱去换取学生对教师的敬，形成共鸣，这是一种巨大的力量，有了它能战胜一切困难，做好工作。笔者通过一段时间的实践和引导，班级管理获得明显成效，学生劳动能力提升了，以卫生管理为突破口，也促进了班级其他各方面的管理工作，教学等各方面均取得了较好的教育效果。

2.方法到位，工作才能到位。

俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班主任工作经验告诉我，充分发挥小干部的作用，不可忽视。一个班级，如果说班主任是总指挥，那么小干部就是四梁八柱；让他们在具体实践的各项任务中分兵把口，以身示范，发挥纽带桥梁作用十分重要，同时又锻炼了他们的领导组织能力。行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。习惯不是一时的心血来潮，也不是短期行为，它一旦形成，就具有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相伴一生。教育无小事，让我们把养成教育成为一种常态教育，真正让学生健康快乐地成长。

二、增强学生“劳动美”的意识

1.把劳动美的种子植于孩子的心田。

劳动是一种美德。五千年来，炎黄子孙通过辛勤的劳动，缔造出智慧、文明的结晶，开辟了崭新的时代。走进新世纪的这一代孩子，仍需要继承祖先德行，从小养成爱劳动、奉献付出、热爱生活的好习惯，在生活中用自己的双手去创造美、发现美、感受美。那么，如何帮助学生养成良好的卫生习惯呢？班级卫生管理这项重要的工作应当如何完成？为了帮助孩子们转变思想，针对这些问题，我对学生进行劳动光荣的教育，让学生在劳动的过程中，体会习劳知感恩的道理，理解父母的辛苦。我告诉学生讲卫生，爱劳动是一种美德，不讲卫生、不爱劳动可耻；同时，把劳动教育与教学、实践结合，让学生在课文中获取知识技能，在班级卫生值日当中付诸行动，让学生们在学习和实践的结合中体会“学而时习之，不亦乐乎”的内心愉悦感。此外，我还经常给学生讲一些具体的事例与亲身的体验，引导学生明白劳动的重要性，告诉孩子们劳动是一件有乐趣的事，并不是苦差事。为别人付出的人是美丽的，提高学生劳动的积极性，树立积极向上的心态，让人人乐于自觉参加班级大扫除，积极搞好个人卫生和环境卫生，从中体会劳动最光荣，劳动人民最可爱，从小养成良好的劳动习惯。

2.把劳动美的意识变成孩子的能力。

古语云：“授之以鱼，不如授之以渔”。在提高认识、达成共识之后，班级卫生工作初步奠定了良好的思想基础，学生对劳动的态度改变了，不再像往常一样喊苦喊累了。这时，孩子们不太会打扫卫生这个问题冒了出来，针对这个现象，我开始教学生打扫卫生的方法。每学期初，我在做好班级各项工作的同时，将班级卫生工作进行详尽的安排。每次劳动前，布置任务明确清晰，细到每个人具体干什么、怎么干，干到什么程度，劳动中会出现什么情况，如何对待，还有如何注意安全等等。渐渐地，每个学生不仅知道自己要干什么，而且知道怎样干才能干得又好又快。如此一来，学生的劳动积极性非常高，各个摩拳擦掌，认真完成任务，班级的卫生工作得到了学校的肯定。教师是学生的一面镜子，是低年级学生模仿的对象。在教学生劳动方法的过程中，我一边指导，给学生做动作示范，一边和他们一起劳动，逐渐形成了“我做给你看、你和我一起干、你来自己试着干、我们一起大扫除”的局面。

3.把劳动美的能力强化成孩子的习惯。

劳动教育实践总结和体会范文3

“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用。”这句话是我国古代劳动教育的名言，反映了古代劳动人民在长期的生产劳动教育实践中已经深刻地意识到“授人以技”的重大意义。心理学的研究指出：只有自主的学习才能提高学习的积极性，只有科学的自学方法才能提高学习效率。语文自学能力的培养，在整个语文教学活动中，乃至在中小学整个基础教育活动中，都具有极其重要的意义。可惜这点至今仍未能为某些语文教师所充分认识，至少未能在他们的工作中得到较好的体现。

一、语文自学能力的培养是语文教学改革至为重要的课题。

多年来，有些地方语文教学的效率提高不快，师生的负担一直未能减轻，其根源就在于未能认真突出地对学生语文的自学能力进行培养。因此，语文学科自学能力的培养，是提高语文教学效率，减轻师生负担的根本保证，是语文教学改革至为重要的课题。

二、自学能力的培养是语文教学中各种技能培养中最为重要的培养。

十八世纪德国启蒙运动思想家、文学家、剧作家莱辛有这样一句话：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力。”他把它抄给学生，要学生作为学习座右铭。十七世纪法国的哲学家、数学家笛卡尔也说过这么一句话：“最有价值的知识是关于方法的知识。”可见自学能力培养的重要性。所以在语文教学过程中，从指导学生掌握学习语文的方法入手，培养学生自学语文的能力是语文教学活动的关键。

三、语文自学能力的培养，对学生学习其他学科具有基础性的意义。

语文学科内容广泛，教学目的复杂，知识体系头绪多，因此，更要重视培养学生的自学能力。学生有了语文自学能力，能较容易地阅读其他学科的教材，阅读各种门类的书籍，这对他们学习其他学科，对他们德、智、体、美、劳的全面发展均有帮助，语文学科的基础性正体现在这里。

一、语文教师本人要坚定地树立“教学是为了将来不需要教”的教学思想，并把它贯彻到整个语文教学过程中去。

指导学生掌握在离开教师后自己学习语文，这是语文教学的根本，是语文教学工作的出发点和归宿点，是当前语文教学改革的主要目标。教师要相信学生是可以通过老师的教，学会自己的学。要求教师在整个语文教学过程中不断排除学生自己不会学的心理障碍，不断排除像带孩子走路时一味只是扶，怕一放就跌，怕跌伤孩子的心理障碍。学生由于教师的“放”而犯了错，教师要帮助学生总结经验教训，学会自学。离开教师后能自学，就能避免犯不会自学、不能长进的错。

二、要帮助学生树立重视掌握语文学习方法的观念和重视培养语文自学能力的观念。

学生普遍存在着到学校是接受教育的单纯的、被动的、传统的受教育思想，普遍只重视知识的接受、能力的受训，不重视自己的学习，更缺乏要学会自己学的观念。所以，我在一接手上语文课时就向学生灌输：“方法的学习是最重要的学习，学会自己学是最根本的学习观念”。通过讲理，如说明我们时代是迅猛发展着的时代，信息激增的时代，要学会生存首先就要学会自学，在学校的时间有限，社会需要知识无穷，学会自学至为重要等。在整个教学过程中反复灌输“自学为上”这种观念，让这种观念扎根并化为学生的自觉要求、自觉行为。这样，语文教学才可事半功倍。。

三、在语文学习过程中指导学生掌握语文学习的方法。

（一）、预习的方法。预习是语文学习全过程中的一个环节，是学习语文新知识的起点。魏书生老师将初中学段的语文学习内容比喻为一棵“知识树”。分阅读与写作，文言知识、文学常识、汉语基础知识，是四个分枝，每一个分枝又不断繁衍。这个比喻对初中六册语文课内容全面、系统、简括的“描绘”，能帮助学生在学习前做到心中有数。使他们预知整个初中语文学习的大致内容，以便在今后各个环节的学习中，认识所学内容在整个知识树中的地位，作用、意义。这既利于学生从知识结构中把握知识，又能激励学生自觉地追求新的学习目标。

（二）、听课的方法：听课是学生最基本的学习途径，听课技巧却是学生最难掌握的学习技巧。可从三方面着手：1、让学生做好物质准备，如笔记本、课本、工具书、练习册等，一律在课前备好。2、做好心理准备，如排除杂念，注意力集中，专心听课。3、采用有效的记忆方法，如用心听，用心记，用心想等。

（三）、复习方法。复习过程中应该充满乐趣，应快速有效。如补漏拾遗，巩固理解，强识博记等有效方法。

（四）、练习应用方法。读书是学习，应用也是学习，而且是更重要的学习。这是说练习应用，包括做课后、单元后的思考和练习，考试时试题中的各种练习。练习应用做到：先复习，后答题；认真审题，寻找各种解法、审查答案。

四、调动一切教学手段，在一切教学环节中指导学生如何学。

教学生掌握学习语文的方法，培养学生自学语文的能力，这一问题可专题讲，可通过讲课时讲，可在复习和作文评讲时讲、试卷分析时讲，也可通过课外活动时讲。教师备课时不但要备教法，而且要备学生的学法。如在开学的前两周上课，什么课文都不讲，要学生借助字、词典把整册课文通读一遍，像读一篇小说一样，从头到尾，然后要他们填一张调查表，如你最喜欢哪一课？哪一道思考题？你认为课本中最难读懂的中哪一课？全书有多少个字不认得，有多少个词不理解等。然后才根据学生的知识水平、学习心理开始上课。这种教法就是把学习的主动权交给学生，从一开始就把学生引向自学的路。

五、指导学生总结自己的自学体会，交流学法、学习的经验。

劳动教育实践总结和体会范文4

【关键词】模仿心理 向师心理 趣味心理 探究心理

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30（2013）10-00-02

随着改革开放的深入，市场经济的不断发展，社会主义精神文明建设不断得到加强，但同时也产生了许多新问题、新变化。如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的变化的要求，成为学校德育工作需要研究和解决的新课题。学校德育工作如何适应这一新的形势呢？。

一、根据学生的模仿心理，发挥教育者的“人格力量”

青少年学生生理、心理发育尚未成熟，认知系统不够完备，良好道德品质和行为素质的形成，很大程度上仿效教育者自身。从这个意义上讲，德育效果的好坏，取决于教育者自身形象如何。“打铁还须自身硬”。教育者必须重视“人格力量”的发挥。所谓“人格力量，就是教育者必须言行一致，带头实践自己提倡的道德标准和价值观念”。那么，教育者在德育过程中怎样才能具有“人格力量”呢？一是要以身作则，言行一致，发挥模范表率作用。俗话说：“喊破嗓子，不如甩开膀子。教育者行动本身就具有很大的号召力，应保持言行一致，率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，处处以身作则，严于律己。二是要有奉献精神。试想，教育者对国家、集体利益漠不关心，计较个人得失，对工作缺乏热情，怎么能教育学生热爱集体热爱国家，树立远大理想呢？因此，教育者必须始终忠诚党的教育事业，热爱自己的本职工作。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。。

二、把握学生的“向师心理”，提高学生对教育者的信任度

教育心理表明，学生对教育者有着一种很强的“向师性”，他们尊重、敬佩、爱戴，甚至崇拜老师，认为老师是至高无上、完美无缺的，把老师的话奉为真理。对此，教育者一方面要尊重、维护、培养这种“向师心理”，另一方面，还要注意提高自己的被信任度，更好地发挥这种“威信效应”，以平等的态度对待学生给学生以亲切之感，使其乐于接受教育者的观点。做到：（1）放下架子，和学生平等相处。那些颐指气使、胡吹乱批、盛气凌人，使学生感到厌烦的教育者的观点，学生非但不能接受，反倒产生反感。因此，教育者要教育好学生，首先得虚心恭谨、善于同学生交朋友，将心比心，尊重学生，理解学生，帮助他们解决思想“疙瘩”。（2）输诚坦白。虚心听取学生的意见、反映。教育者要注意倾听学生的呼声设身处地地了解、关心学生的疾苦，帮助他们解决生活、学习上的实际困难。（3）不断学习，提高教育艺术。。教育中，要注意语言表达、材料运用等，做到朴实无华，通情达理，给学生以可亲、可敬、可信之感。

三、满足学生的趣味心理，讲究教育形式的活泼多样

“兴趣是最好的老师”。教育者必须从“趣味”入手，采取喜闻乐见的教育形式，将教育目的寓于丰富的知识、深刻的哲理、优美的语言艺术之中，做到情深意切，托物言情，别开生面，以满足学生的趣味心理。。教育实践中，应注意三方面的结合。其中，正面教育与自我教育相结合。要打破那种“我讲你听，我打你通”的陈旧做法，注意启动学生的“内力”，引导学生自己教育自己、自己管理自己。其二，注意传统教育方式与新的内容相结合。寓教于乐、典型示范、报告演讲等，是我们开展德育行之有效的传统形式，采用这些形式进行改革开放、社会主义市场经济、前途理想、法制道德等方面的教育，就能使学生在传统的教育形式中愉快地接受新的教育。其三，注意课内课外“静”、“动”结合。课内传授知识、讲解道理，教育者要注意静中有动，善于枯燥的理论教育，抽象的法规教育，繁杂的思想教育等恰当地融进名言哲理，渗入幽默、诙谐的语言、活动之中；课外，教育者还要注意动中有静。善于创设一定的德育环境，引导学生在非正式群体中能正确交往。这样，就能使课内、课外有机结合，相得益彰。

四、适应学生的探究心理，搞好开放式教育

心理学调查表明，学生对于他们亲身参与的活动中的观点，要比他们被动地从教育者那里听到的观点容易接受得多。当代青少年学生视野开阔，知识丰富，思维活跃，敢想敢为，强烈的好奇、探究心理驱使他们对什么都想“打破沙锅问到底”。那种整天把学生死死地锁在校园里“闭门自教”的传统教育方式，已远远不能适应形势的要求。国家不开放，经济活不了，学校不开放，效果好不了。。其次，有计划，有目的地组织学生利用假期、课余时间，通过多种渠道，采用多种方式，让学生广泛地接触社会，了解社会，引导他们到社会中去看一看、问一问、听一听、想一想，从实践中去体验、去思索。如，开展“两史一情”教育，就可带领学生参观当地的博物馆、纪念馆、纪念塔等一些名胜古迹，使学生真切地了解到中华民族近百年来的苦难史，了解祖国的国情，切身感受到祖国的强大与发展。又如，对学生进行劳动教育，教育者除了在课堂上讲授有关劳动技能外，再根据学生的年龄特征，组织学生参加适当、有益的工农业生产劳动，服务性活动，公益性义务劳动等，让学生在劳动中洒小汗水，付出代价，体尝艰辛，学生定会感到劳动的意义与伟大，热爱劳动的观点与习惯就会自觉形成。这样，既能满足学生的探究心理，又能增强德育效果。

。

参考文献：

[1]班级常规管理与教育 王宝祥 主编

劳动教育实践总结和体会范文5

关键词：农村小学；学校管理；加强；完善

社会主义新农村建设离不开农村教育的发展，农村小学作为农村基础教育的的主阵地，加强学校管理，提高整体教学质量对促进农村教育教学的发展有着重要的意义。学校管理作为农村教育工作的重要组成部分，是学校工作的永恒主题，其任务是优化学校教育要素，合理配置学校教育资源，保障学校工作高效运转，同时调动各方面的积极因素，形成育人合力，追求最佳的管理效益。在新的教育形势下，农村学校管理更应当最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性，让全体教师全心全意为社会培养人才，真正提高农村教育的实效。下面笔者针对如何加强和改善农村小学学校管理进行如下探究。

一、农村小学管理要恪守“以人为本”的理念

作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理的核心是“给组织中的每一位成员提供充分的空间，使得个体充分施展才能，通过管理者与被管理者的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才”。加强农村小学的管理，是学校管理者和教职工都应该重视的工作，坚持“以人为本”的管理理念，能够使学校得到更好的发展，在小学阶段，就对学生进行严格的管理，让学生从各方面体会到学习知识的重要在，在学校严格的管理制度下，加强对自身的学习管理，主动、自发的去补充、学习知识，配合教师的教学工作，从整体上提升自身的思想道德素质，为将来更好的发展打下坚实的基础。

。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。

二、教师队伍建设是改善农村小学管理的关键

学校教学质量的高低，很大程度上取决于教师教学水平的高低。。。只有全体教职工的共同努力，才能形成学校管理工作的“合力”，营造出有利于学生良好思想品德发展的环境；要提高广大教师素质，包括为人师表、言传身教观念的强化，必要的德育知识、心理学知识等的武装，德育渗透的技能技巧的掌握等，以加强和改善学校的管理。

学校管理者应坚持以教师发展为本的价值激励取向，立足农村教育实际，鼓励教师参与校务管理与决策，确立教师在学校管理中的主体地位，使教师自觉地将社会发展对教师的要求及对变化着的环境的适应转化为其自身发展的内在动力。在学校管理中，教师不仅是学校管理的客体、管理对象，同时也是学校管理工作的积极参加者、管理的主体，具有管理者、被管理者的双重身份。学校管理者要通过正式与非正式的沟通渠道，协调好教师之间、教师与管理者之间的关系，使上下级之间、同事之间关系和谐，构建和谐校园，以激励教师工作的积极性。

三、农村小学管理离不开校园文化建设

对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。管理中，要善于通过开展教室的布置和黑板报评比活动，营造浓郁的校园文化氛围，积极准备参与本学期的学区素质教育展示活动。对学生进行广泛宣传和深入发动，提高创建知识的知晓率，提高师生的文明礼仪水平。通过对校园环境、减轻学生课业负担等工作进行查漏补缺，尽最大努力为创建成功出力。把文明创建的任务与对孩子们的教育结合起来，认真抓好学生思想道德教育，积极组织道德实践活动，深入开展小学生生存教育。。制定潜能生转化的具体措施，每位教师在教学计划中有切实可行的潜能生转化措施。以创建学校红旗大队为契机，将教育目的贯穿与活动之中，少先队阵地的作用。培养学生的正确的人生观，促进学生身心健康发展。

四、开办家长学校是提高整体教学质量的保障

当前，很多农村小学生的家长素质已成为制约学生家庭教育中的瓶颈。农村学校要结合自身实际开办好家长学校，定期对学生家长进行有关学校教育思想、学生管理、学习辅导，品德教育等方面进行宣讲培训，尽量减少或避免学校教育和家庭教育在思想上和方法上的冲突，使学生无所适从。从而让家庭教育从盲目无序转向科学有效。充分发挥家庭教育对学校教育的积极作用，形成学校、家庭、社会三结合的基础教育网络。

五、加强学生的劳动教育和安全教育

同志指出：“如果只是让学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会实践，不了解工人、农民是怎样辛勤创造物质财富的，不培养劳动人民感情，是不利于他们健康成长和全面发展的。”同志的这番话不亚于黄钟大吕，振聋发聩！无论是现在还是未来，不管科技如何进步，经济如何发达，人类的生存和发展都离不开劳动，劳动素质，是现代人不可或缺的重要素质。正是基于这样的认识，我们把劳动和社会实践教育作为推进农村素质教育的重要环节和突破口，作为促进青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。我们要求学生每天为家里做一件家务事；每一周为班级做一件好事；一个月为学校做一件好事，登记记载，月底评比，逐步引导学生养成劳动习惯。

安全重于泰山，这是一所学校不能忽视的重要教育环节。比如夏天来临，农村学生往往会三五成群下河洗澡，这是非常危险的。学校就应该联合家长加强学生在校内外的安全常识教育，并把安全工作做到认真踏实。

总之，农村小学的管理，要重视人的因素，研究教师和学生的学习工作行为规律，从中总结出与之相适应的工作思路和方法，营造一种民主、宽松、和谐的工作学习氛围，调动广大教职工的工作积极性，赢得上级领导和社会各界的大力支持。这样才能使学校稳步发展，才能逐渐缩小城乡学校的差距，实现均衡发展。

劳动教育实践总结和体会范文6

“敢试敢拼才能赢”

―拓展训练使学生建立自信

绿草如茵的开阔地，一组钢架凌空矗立。钢架被涂上了柔柔的黄色，给人以醒目与祥和之感。站在十米高的圆柱顶端，向下看，摇摇欲坠，心惊胆战；向上看，蓝天遥远，无依无靠。高空断桥，横空抓杠，软索云梯，模拟电网，绝壁攀岩，水面走索，空中滑索、孤岛求生、信任背摔……一项项惊险刺激的运动似乎在向人发出挑战。

这就是学校的“拓展训练基地”，其功能在于将惊险刺激的拓展活动引入心理健康教育课，让学生在挑战性活动中挖掘潜能、挑战极限、超越自我。

一位父亲仰望着儿子。儿子已经爬上空中断桥，断桥跨度1.2米，在地面上这点距离真是小菜一碟，随便一抬腿就能过去。然而，当你站在空中断桥的一端时，你会感到另一端仿佛很远，心随身悬在空中，腿脚发软。父亲强作镇定，看儿子如何表现。桥板只有30厘米宽，儿子颤颤巍巍地站在上面，足足站了十几分钟，连说了几个“我不行”。但此时谁也帮不了他，没有退路了，只能“铤而走险”。只见他心一横，竟一步跨了过去。成功了！掌声响起，父亲脸上露出了满意的微笑。“儿子，感觉如何？”父亲问道。“开始很怕，当勇敢跨出后就一点不怕了。再上去，我肯定行！”这就是体验的作用，不用说教就能使一个人改变自我认识，建立自信心。这也正是拓展训练设计者的巧妙用心。

“劳动者是美丽的”

―社会实践让学生懂得感恩

辽阔的田野散发着淡淡的泥土气息，布满朝霞的天空像一块巨大的布景衬托着数十位少年的潇洒身姿，镜子般明亮的水田又反射着他们不断变化的倒影，时而弯腰，时而站起，时而转身，一会儿工夫，他们的身后竟也竖起了一行行翠绿的秧苗，虽然插得歪歪扭扭，但那画面却已深深印在每一个人的心中……

讲台上，几位同学正向大家展示他们合作完成的幻灯片，里面有他们在农村体验生活时一个个朴素而生动的场面，照片旁还注释着稍显稚嫩却充满真情的文字。他们一边介绍自己的所见所闻，一边诉说着内心深处从未有过的真切感受和所思所想。

。近几年，学校在粤北农村和江西井冈山等地开辟了学生社会实践基地，定期组织开展“1+1”帮困助学、农村生活体验活动。活动中，大家与农村学生同吃、同住、同劳动，双方都能强烈感受到特区城市和山区农村的强烈反差，学会了相互了解学习对方身上的优点，如农村学生的勤劳与坚韧，特区学生的阳光与自信。

“我做过了我知道”

―模拟法庭助学生知法用法

气氛严肃的法庭里座无虚席。三位涉嫌故意伤害罪的高中学生被带到法庭，审判长询问被告人的基本情况后，随即进行法庭调查、法庭辩论等环节，最后进行宣判……

这是学生模拟法庭的一次审判过程。参与活动的学生要在法律教师的指导下认真体会自己的角色及台词，特别是要结合案例领会相关的法律知识，并反复演练。模拟过程中，许多相关的法律知识由审判长、辩护人等结合案例讲出。这种角色扮演式的情景教学已成为学校德育经常采用的方式。此外，为促进活动德育的开展，学校还开发、整合了丰富的具有很强互动性的德育场馆，如国防教育馆、法制教育馆、公共安全教育馆、生态教育馆（蝴蝶馆）、生态园、劳动教育园等十多个教育场馆和十多个劳技教育功能室，编写了活动德育系列教材。学校还将职业道德、职业生涯规划等德育课搬到了专业实训基地（企业），结合岗位工作进行现场教学。这种在现实或模拟情境中让学生参与体验的教学方式使曾经最不受学生重视和欢迎的德育课一下子变成了人人喜欢的“香饽饽”，而教师也终于从教学中找到了久违的愉悦感。

“东方不亮西方亮”

―特长培训帮学生肯定自己

学校初中部的学生大都是学习困难或品行偏失，原校和家庭无法管教的“问题生”。他们曾因挫折而长期处于周围的消极评价之中，其发展的根本障碍是对自己缺乏信心，认为自己一无是处，从而丧失了向前的勇气。为此，学校开设了射击、射箭、定向越野、绘画、管乐、剪纸、丝网花制作、蝴蝶画创作等体艺特长课和手工艺术课，许多同学在特长训练和比赛中看到了自己的优势，拾回了青春朝气。

小闵原是一位顽皮的学生，电子游戏、吸烟是他的“业余爱好”，谁也拿他没办法。刚到育新时，他对学校的严格管理很不习惯，觉得“英雄无用武之地”。学校开设射箭项目后，他报了名，结果一“玩”就上了瘾，可天天训练拉弓、搭箭、瞄准，的确是一件苦差事。小闵也打过退堂鼓，在教练的鼓励下他终于坚持了下来。这一“坚持”，不仅使他成为一名优秀的业余射箭运动员，而且改变了原来的浮躁性格。慢慢地，他对文化课、专业课也产生了兴趣，就像换了一个人，“三好学生”“升旗手”等荣誉一次次记在了他的名下。如今，小闵已是深圳某电子公司的技术工程师……