第八周周计划

活动名称：镜子朋友照一照

活动目标：

1、学习照镜子游戏，能积极地与同伴一起游戏。

2、体验游戏的乐趣，感受仪表整洁的愉悦。

活动准备：

两位教师提前准备好游戏“照镜子”。

活动过程：

一、引发幼儿讨论：镜子有什么用处

二、引出游戏“照镜子”，激发幼儿活动兴趣。

两位教师面对面站立，互相当做对方的镜子，向幼儿师范游戏玩法：

甲：请你帮我照一照，我的脸洗干净了吗

乙：我来帮你照一照，你的脸洗干净了。

乙：请你帮我照一照，我的头发梳整齐了吗

甲：我来帮你照一照，你的头发梳整齐了。

......

三、鼓励幼儿两两结伴，一起玩“照镜子”游戏，互相检查仪表是否整洁。

活动延伸：

引导幼儿创编游戏玩法，比如互相照一照小手是否洗干净了、有没有龋齿、衣服是否整洁等，进一步引导幼儿注意自己的仪表，感受整洁的舒适和愉悦。

提醒家长在家庭中要保持清洁整齐，注意在日常生活中为幼儿做好榜样，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。

运动活动：

一、活动名称：城门城门几丈高

活动目标：

1、练习钻的动作，发展动作的灵敏性与力量。

2、培养幼儿喜欢民间游戏的情趣。

二、活动准备：

宽敞的游戏场地

三、活动过程：

1）开始部分：

2）教师和幼儿骑大马念民谣，一个个从“城门”钻过到城里去玩。

3）教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。

4）基本部分：

5）教师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。

6）教师提出游戏规则：当念到“瞧一瞧”时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要“苹果”还是“香蕉”，幼儿选择好以后，把头饰挂在脖子上，站到城门的队伍做城门。

7)幼儿第2次做钻城门的游戏一次。

8)教师继续提出游戏玩法及规则：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪对胜。

9）幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。

10）增加城门的高度再次游戏。

11）教师小结游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏，以后小朋友可以和家人、邻居玩。

四、结束部分：做放松活动，带幼儿回教室。

活动名称：两人三足

活动目标：

1、学习游戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。

2、体验齐心协力合作带来的快乐。

活动准备：

绑脚带子，海洋球

活动过程：

一、游戏导入，准备活动

回忆游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。

二、游戏《两人三足》

1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚

2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。（教师帮助绑）绑好以后，自由练习。

3、教师集中，解决问题：刚才你遇到了哪些问题怎样才能让两个好朋友不摔倒（把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为

4、带着小朋友的好办法，再去自由练习。

三、幼儿比赛

1、我们要去运一些球，哪一组先把对面的球运完，哪一组就获胜了。

2、听口令，开始比赛1—2次。

学习活动

活动名称：化蝶（音乐活动）

内容与要求：

1、欣赏小提琴曲“化蝶”，感受乐曲优美的韵味，能乐意用肢体动作表现音乐的美。

2、初步尝试分辨乐句，加深对乐曲的理解。

材料与环境：

1、小提琴曲“化蝶”；

2、“梁祝”舞蹈的光碟；

3、已掌握走碎步及蝴蝶飞的基本动作；

4、室外春天场景。

过程与指导：

一、谈话：现在是什么季节你喜欢春天吗你最喜欢春天的什么

二、欣赏小提琴曲：化蝶

1、第一遍欣赏：好听吗你听了感觉怎么样你们知道这是用什么乐器演奏的吗

2、第二遍欣赏：（播放光碟——边听故事边欣赏音乐，）

这首曲子真美呀，因为里面有一个好听的故事，想听吗

在很久很久以前，有一个男孩长得十分英俊，有一个女孩长得十分美丽，他们相亲相爱，成了最好的朋友，她们决定要永远永远在一起。可是，有很多的人把她们分开了，他们做不成好朋友非常伤心，于是不久就死了。在他们死的时候突然发生了非常奇怪的事情，他们变成了两只美丽的蝴蝶，在阳光下一起跳舞游戏，他们又在一起，成了最好最好的朋友。

3、第三——五遍欣赏：引导幼儿初步尝试分辨乐句

其实这首优美的曲子就是在跟我们讲一个好听的故事，它也象小朋友说话一样一句一句讲的，叫乐句。请你们仔细听一听。

第三次：教师与幼儿一起在乐句末拍手。

指导语：这首乐曲有几个乐句呢听到一个乐句就拍一下手。

第四次：老师以蝴蝶表示乐句，幼儿以拍手表示乐句。

指导语：再来听一次，如果你听出来了，就在乐句后面拍一下手，如果李听出来了，就在乐句后面放出一只蝴蝶。

4、第五次：幼儿随音乐舞蹈，在每句句末停顿一下表示乐句变换。（反复两次，要求轻盈优美）

5、第六遍欣赏：欣赏老师用道具舞蹈。

6、幼儿选择各种道具和老师一起到室外春天的情景中扮演蝴蝶，随着音乐进行表演……

三、延伸活动：

教师在区域中提供各种道具（手绢、围巾、绸带、头饰等），让幼儿听音乐表演。活动反思和建议：

通过这次的欣赏活动，让我觉得世界名曲也是可以通过很多方法让幼儿欣赏的，但是要找到合适的让幼儿能接受的方法。本次活动的环节设计还是比较流畅的，幼儿听“化蝶”这首曲子时时很认真很专注的，而且用故事来导入，幼儿了解了曲子的背景，而且是一个美好的故事。但是这首曲子本身的断句不明显，幼儿分辨的不清楚，对于中班的幼儿来说他们还不能理解“乐句”，所以第三环节的价值比较小，目标达成度不高。

活动活动：我们找到的春天（数）

设计思路：春天来了，孩子们都惊喜地发现了周围环境的变化，所以我以此为契机，设计了本次活动。同时中班下学期，孩子们需要掌握封闭数数的办法，所以通过本次活动在找春天的情景中尝试封闭式数数，增添了活动的乐趣。

活动目标：

1.从动植物和人们的衣着变化，了解春天的季节特征。

2.尝试数一数呈封闭状态排列的物体。

活动准备：

1.课件《春天的朋友》。

2.操作材料人手一份（课件“打印材料”中）。

活动过程：

一、寻找春天的朋友。

1.教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏，找一找图片里的春天。

2.小结：春天一到，小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓都溜出来玩了；五颜六色的小花、绿绿的小草和嫩芽

都钻出来了；人们脱掉了厚厚的冬装，换上了轻便的春装。你们喜欢春天吗

二、学习数一数呈封闭状态排列的物体。

1.教师播放课件【数一数】，请幼儿欣赏。

春暖花开，小猴子也开始种树了。我们来数数看，小猴子种了几棵树我们可以从哪里开始

数数到哪里为止

2.教师依次点击每棵“大树”（会发出相应数字音），并带领幼儿大声点数，初步学习数一数

呈封闭状态的物体。

三、数一数：春天的朋友。

1.今天，老师把春天的朋友们都请来了，我们一起数一数，一共请来了几位春天的朋友

2.教师播放课件【春天的朋友】里的“花朵”，请幼儿数一数树枝上有几朵盛开的花点击画面上的“圆圈”，显示正确答案。

3.教师依次播放课件里的“嫩芽”、“春笋”、“蝌蚪”和“爷爷播种”，请幼儿尝试数数，说说怎么数的，并点击显示正确答案。

4.小结：记住第一个数的位置(或者可以做个记号)，一个一个往下数，不要多数不要少数。

四、幼儿操作练习。

1.春天到了，天气暖和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪们都出来找

妈妈了。现在你们去找一找春天的朋友，你们能帮忙数一数吗

2.教师分发给幼儿操作材料，请幼儿单独尝试数一数呈封闭状态排列的物体，并记录正确答案。

活动延伸：

提供课件【找一找】，请幼儿依次点击每朵花的花瓣，点数后说出花瓣的数量，并找出带有8片

花瓣的花。

活动反思：通过对春天里各种美丽景象的欣赏，幼儿能充分感受到春天是个五彩斑斓的季节。在数嫩芽、春笋、蝌蚪的过程中，大部分幼儿能顺利的数清楚，在爷爷播种的环节中，由于个数多、物体体积小，很多幼儿会出现多数、漏数的现象。

活动名称：春天的朋友在哪里（语言）

活动目标：

1.了解散文诗中的内容，感知春天的季节特征。

2.大胆仿编，表达自己对春天的感受。

活动准备：课件《春天的朋友在哪里》

活动过程：

一、引入。

教师播放课件【引入】，请幼儿观赏画面，说说画面中是什么季节春天在哪里呢

二、欣赏散文诗《春天的朋友在哪里》，初步感知散文诗的内容。

1.教师播放课件【诗歌欣赏】，请幼儿安静、完整地欣赏散文诗。

重点提问：散文诗的题目叫什么孩子找到了几位春天的朋友它们是谁呢

小结：孩子找到了4位春天的朋友，它们是：花朵、蝴蝶、小草和风儿。

2.教师播放【诗歌教学】

重点提问：春天的花朵都有哪些颜色教师点击画面中的“花朵”，请幼儿欣赏相应的诗歌分句，并尝试跟念。

重点提问：蝴蝶是怎么样的春天呢

教师点击“蝴蝶”，请幼儿欣赏相应的诗歌分句，并朗诵。

重点提问：孩子爬上小山坡，他的脚踩到了什么小草是怎么样的呢

教师点击“小草”，请幼儿欣赏相应的诗歌分句，并朗诵诗句。

重点提问：一阵风吹来，吹在孩子身上，风儿的春天怎么样的

教师点击“春风”，请幼儿欣赏相应的诗歌分句，并朗诵诗句。

孩子回到妈妈身边，对妈妈说：“我找到了许多春天。”说着，在暖洋洋的春天里睡着了。教师点击“小朋友”，请幼儿欣赏相应的诗歌分句，并朗诵诗句。

三、尝试续编散文诗。

重点提问：教师播放课件【诗歌仿编】的主画面，请幼儿仔细观察画面，说说春天还有哪些朋友它们是什么样的春天

1、教师点击课件中的“小蜜蜂”，请幼儿欣赏仿编示例。

2、引导幼儿大胆发挥想象，尝试根据画面续编散文诗。注意引导幼儿模仿诗歌的语句来模仿创编。

四、结束

请幼儿回家后和父母寻找更多春天的朋友（图片），带至幼儿园与同伴分享。

活动反思和建议：

活动亮点：活动素材比较好，符合主题，贴近幼儿。上下来后，幼儿比较喜欢，诗歌内容比较容易掌握。创编部分幼儿也能创编的很好，幼儿的想象力比较丰富。

活动不足和建议：诗歌内容比较简单，欣赏一遍幼儿就能掌握了，我觉得此活动对于中班下学期的幼儿来说挑战性不够。另外，在诗歌教学部分的提问比较封闭，开放性不够。

活动名称：多彩的风筝（美术活动）

活动出处：素材来源于网络

设计意图：

一、选材来源分析

1、源于主题内容

春天来了，气候宜人，大自然给孩子们带来了无穷的教育资源，春天的主题活动也开展得红红火火：观察活动、踏青活动、放风筝孩子们来到户外去感受春天的美好，尤其是到大自然中放风筝是孩子们所喜爱的活动，多彩的风筝在天空中飞翔的美丽景象更让孩子们兴奋不已，此次活动由新教材“春天来了”大主题背景下的《放风筝》活动而设计生产的。

2、源于幼儿经验

《纲要》中多次提到：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿情感教育的最佳工具，动手动脑有利于开发智力。

对于中班幼儿来说，他们对色彩的感受能力和动手操作能力比小班时期明显有了提高。折纸是孩子们喜欢的活动，但对于染纸活动幼儿平时接触的较少，由于染纸具有新颖独特、制作快捷方便、色彩鲜艳绚丽等特点，所以能够激发幼儿动手的兴趣和创造的欲望。风筝是幼儿比较熟悉和喜爱的物品，本次活动主要运用浸染的方法来表现美丽的风筝，感受染纸作

品的美。

二、活动价值分析

《指南》中指出：中班幼儿要能关注生活中美的感兴趣的事物，积极尝试使用各种材料、工具和方法进行制作和绘画，有初步的想象力和创新能力。本次活动中使用吸水性强的餐巾纸反复折叠后浸染，出现晕染的花纹。由于折叠方法不同，会产生不同数量的图案，打开纸后便出现千变万化的美丽图案，这能够调动幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿喜欢美术活动。

《纲要》的教育观念是把教育观念提升到一种“以幼儿发展为本”的新境界，这就要求我们在活动中以幼儿为最基本的出发点，为幼儿创造一个积极能动的环境，引导幼儿主动的去学习、去发现。为了让幼儿能更好地了解浸染的方法，我先后两次采用了多媒体教学录像的直观手段，同时还采用了情景法、示范法、交流讨论法、操作体验法、指导法等教学法，旨在激发幼儿对染纸活动的兴趣并在活动中体验到成功的喜悦。

活动目标：

尝试用折叠、浸染纸巾的方法作风筝，体验浸染的乐趣。

活动准备：

1、放风筝的情景图、背景音乐。

2、颜料、湿毛巾、桌布。

3、多媒体教学录像，白色餐巾纸若干（幼儿人数的两倍多）

活动过程：

一、情景导入（激发幼儿参与染纸活动的乐趣）

1、小朋友们，春天来了，天气变暖了，公园里的小朋友在干什么呀风筝飞在天空中漂亮吗你觉它得哪里漂亮

小结：五颜六色很漂亮，整整齐齐也很漂亮。

2、这个漂亮的风筝是用什么做出来的呢

小结：餐巾纸、颜料，一对好朋友，变变变、变变变，美丽的风筝变出来。

二、示范操作（学习并尝试染纸的方法）

（一）第一次演示（教师播放第一段录像）

师：风筝到底是怎么做出来的秘密就藏在录像里哦！

1、教师示范前半段（折、浸），请个别幼儿示范后半段（浸、打开）.

师：让我们来试一试！

2、小结：餐巾纸折一折、浸一浸、打开来的过程叫做浸染。

（二）第二次演示（教师播放第二段录像）

1、这两个风筝一样吗哪里不一样

小结：一个风筝的图案多，一个风筝的图案少。为什么呢让我们再来看一段录像吧。

2、这次折的方法有什么秘密呢

小结：对呀，餐巾纸折的次数越多，图案就越多。

3、除了折成正方形，还可以折成什么形状（请幼儿说一说、试一试。）

三、幼儿浸染纸巾，教师巡回指导。

过渡语：老师从你们的眼睛和表情里看到你们都想做风筝了。

1、活动前要求：

拿到餐巾纸以后，先想好折成什么形状，折好以后轻轻地浸颜料。

浸染后把餐巾纸轻轻地打开，送给公园里的小朋友。

2、过程中指导：

折的次数越多，图案就越多。

染色时要轻轻地浸。

将浸染好颜色的纸慢慢展开。

四、交流分享

过渡语：风筝都已经做好了，快点送给公园里的小朋友吧。

重点提问：风筝都已经飞在天空中了，漂不漂亮你喜欢哪一个风筝为什么小结：今天，你们用餐巾纸浸染做出了美丽的风筝，你们真了不起！

五、活动延伸（进一步激发幼儿对染纸活动的兴趣）

公园里除了风筝很漂亮，还有什么也很漂亮蝴蝶和花也很美哦！这些也是用餐巾纸做的，下次你们也可以去试一试。

活动反思和建议：

亮点：教师准备的很充分，不仅有PPT还有颜料、纸巾以及垃圾蓝报纸等等，教师考虑很细致。另外教师在活动中，给幼儿充分的时间去欣赏，经过多次欣赏之后，幼儿自己会发现风筝的图案是堆成的。幼儿的参与度和积极性也很高。

不足与建议：幼儿在操作是比较混乱，会出现互相推挤的情况。在操作完成打开纸巾时，幼儿比较容易撕坏纸巾，建议下次操作时可以将纸巾用宣纸代替可能会更加好。

活动名称：花园里有什么（科常）

设计意图：

春天到了，孩子们特别喜欢春天的美景。寻找春天的变化，借此机会和幼儿一起寻找春天，在寻找春天的过程中，感知春天的季节特征。并初次尝试运用不同的图像或符号记录自己的发现。

活动目标：

1、感知春天的季节特征，能够与同伴分享自己的经验。

2、尝试运用不同的图像或符号，表达自己在花园里的发现。

活动准备：

1、观察记录表（见附录）、记号笔、小工具（放大镜、小棍等）

2、见挂图“春天来了”

活动过程：

一、再现经验

1、说一说：花园里有什么我们是用什么发现的

2、想一想：除了使用眼睛观察以外，我们还能用什么方法发现它们呢

二、了解记录方法

1、熟悉《观察记录表》

出示《观察记录表》，看上面都有哪些发现春天的方法你会用吗（眼睛用来看东西，耳朵用来听东西，鼻子用来闻东西，手是用来拿东西，皮肤用来感触东西，小棍可以戳东西，放大镜可以发现很小很小的东西）你还能想起其它的方法吗把它们填在后面的空格里。

2、了解记录方法：

把自己在花园里的发现用简单的图像或符号表示在所用方法下面的空格里。

三、探索发现

1、带着记录表到花园里去寻找，边找边做记录。

2、尝试运用眼、耳、鼻等各种感官去感知周围事物

3、与身边的同伴交流各自的发现。

四、交流分享

1、按照记录表上的项目逐一介绍各自的发现，并把自己的发现记录在展示表上（已经有的则不重复）

2、进一步思考：花园里还可能有什么怎样去寻找活动延伸：

将展示图表布置在活动室里，继续补充各自的发现。