教学工作汇报总结

我校是一所山村完全小学，现有在校生154人，专任教师8人。“创新活校、教研兴校质量强校”是我校追求的教育理想和奋斗目标。我们秉承镇中心小学的办学理念，不断改善办学条件，通过教学常规管理的创新，不断提升课堂教学质量，打造了具有南回头小学特色的教学模式，教学质量不断提高，受到了学校领导和学生家长的好评；我们不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化；通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率；通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本教研机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。我们秉持“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”的办学理念，着眼于学生的未来与发展，紧紧围绕“促进教师专业发展，引导学生学会学习”这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展，取得了优异的成绩。

为了贯彻落实县镇教育工作会议精神，推动教育高品位发展，提高办学声誉，提升办学水平，学校秉持厚积而薄发的古训，在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。坚持以认真学习贯彻党的十七大精神，落实中心小学工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、树立“以人为本，以教为先”的管理模式

1、我校紧紧围绕学习新课标，构建新课程教学模式，尝试新教法为目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，教师们认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有

创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了学生的发展”的教学理念；树立了“以人为本进行教学，教学以育人为本”的思想；树立和贯彻了学生主体观，贯彻了民主和谐的课堂教学思想，努力构建一种民主和谐的师生关系，以“尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件”的课堂教学模式。牢固树立了学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

3、强化了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其，善于捕捉现代社会、现代科技、其它学科的知识信息和成果，丰富零零落落了教学内容，开阔了学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

学校教学创新，课堂改革已初见成效，在今年全县六年级教学成绩抽测英语跃居全县第一，数学居全镇第二，成绩喜人；其他各科教学成绩总评连续8个学期为居全镇第一。

二、加强校本培训、提高教师素质

1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，我校在加强教师自修反思的基础上，重视案例式分析，注重教学诊断，强调学生自主学习互助合作能力培养，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程；切实有效的使教师由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中探索解决其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调整教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校发挥英语教师能力强的优势，启动“打造英语品牌学科，强化语文优势学科，创建数学名牌学科”工程，分层次进行教师研修培训，积极开展教学教研活动，在教师间提倡“合作互助，共同发展”，达到共同发展，互助共荣。

3、我们依托省远程研修平台，把握分散研修机遇，发挥老中青结合的优势，致力提高教师业务素养，发展教师专业素养水平，突出了9种能力：1、课堂授课语言能力；2、板书能力；3、组织设计指导能力；4、新技术应用能力；5、反思改进能力；6、总结写作能力；

7、创新能力；8、交际能力；9、合作能力。

这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。在上次省远程研修中我校有三名教师被评为省优秀学员，在本学期分散研修中我校的随笔感言、作业又有13人次被指导教师推荐，一人被省专家推荐。在我校组织参加的教师教学经验、教学反思论文评比中，更取得了论文评选两个省级一等奖，六个二等奖的好成绩。

三、致力转变学生的学习方式和教师的教学方式

1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是未来的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸显发现、探究、研究等认识活动，使课堂教学过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、提倡创建和谐平等的师生关系。提倡和倡导教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者；努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效

1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展；从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学

生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。在备课中坚持先周备课，备课审查制度，教师备课学校组织集体备课审查，开展集体备课研讨和审查制度，教师备课县研讨审查在上课实施，提高了课堂教学效率。

2、坚持以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教研教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法；根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力；努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、努力倡导教师深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体落实教学内容的教学情境创设；有连贯而清晰的教学环节;有启发学生积极思维的教法体现；有合适精当的练习设计。

坚持写教后记，写教学反思，努力贯彻镇三级反思要求。授课后及时记载本课教学的成功和失误，以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高；单元测试后及时写教学小结，及时查漏补缺；学期结束后写出学期总结，在总中提高，反思中升华。

4、重视集体备课。坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）、四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学设计）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师将备课的主要精力放在通研教材上，放在如何明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。

5、以“讲理论，比干劲，讲大局，比贡献，讲团结，比进步”为口号，统领学校教学工作，教师师德体现“四个一”。尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，争当“师德之星”，全方位提高自身素质，在教改科研中建

功立业，争当“教改之星”。杜绝休罚和变相休罚学生现象，摒弃教师乱收费，乱订资料，乱办班现象。

学校力求新教师一年上合格课，二年要上优秀课，三年争取上示范课。每位教师根据自己现在的教学水平，确定目标，校领导跟踪听课，学期未听课认定，促进了青年教师成长。

五、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化

1、实行推门听课、关门评课。听完课后及时与教者交换意见，提出改进意见，提高教者的教学业务水平和能力。

2、定期检查教学有关资料。定期组织”督查，及时通报有关情况，落实整改措施。备课、作业设计与批改、课后辅导在实效上下功夫，真备课，真评价，真反思，真提高。（1）备课钻研教材、学生，研究课标，精心设计教案，。（2）作业精心设计，杜绝让学生机械抄写现象。（3）作业批改既及时，又认真，力求具体完美，做好批改记录，以便评讲作业时有针对性。(4)加强对学困生的辅导。每位老师在教学中要进一步面向全体，认真分析原因，因材施教，注重效果。要求每个班级建立学困生档案，分析学困生的具体原因，制定改进学困生的方法和措施，每周进行有针对性的辅导，使学困生的转化率得到有效提高。

六、存在的问题：

在全体教师的共同努力下，我们虽然取得了一点成绩，但工作中的仍有许多不足之处，突出体现在以下三点：

1、教师老龄化严重，部分教师的思想意识有待改善。

2、在课堂教学改革中，各种制度还有待改善，尤其是对教学成绩的动态评价方面。

3、学生的学习素养有待提高。

我们全体师生有信心和决心在上级领导下，不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的教学质量迈上新的台阶。

南回头小学20__.12.12